Coachen met creatieve middelen In mijn praktijk coach ik kinderen en jongeren met creatieve middelen. We stellen doelen vast: wat wil een kind of jongere leren, waar heeft het last van, hoe is het morgenochtend met het kind als de toverfee is langs geweest? Dan gaan we aan de slag met onder andere softpastels, goucheverf, acquarelpotloden. Van te voren benadruk ik dat het niet gaat om iets moois te maken of om perfectie. Het gaat om jezelf uit drukken op een bij jou passende manier. Om met behulp van beelden contact te maken met dromen en wensen. Om emoties te (h)erkennen. Om zichzelf te leren kennen en innerlijke hulpbronnen
Lees verder →Dagdromen kan helpen bij het oplossen van problemen, het kan creativiteit aanwakkereren en als inspiratiebron dienen. Dagdromen is volgens wetenschappers het bekijken van je eigen mentale beelden. De meeste mensen dagdromen 30 procent van de tijd. Bron: psyche & brein
Lees verder →Beelddenkers zijn soms zo creatief van zichzelf, dat het geen kwaad kan ze wat structuur aan te bieden. Stel je eens voor hoe dat werkt. Je kind denkt in beelden en denkt dan vaak associatief. Je kind gaat naar boven met de opdracht haar zwemspullen te pakken en haar handen te wassen. Onderweg komt je kind echter dat super leuke kapla bouwwerk tegen. Je beelddenkende kind denkt meteen aan het kapla-en op school, wat vandaag erg leuk was. En bedenkt dat het toen voor voorbeeld zocht van een bepaald bouwwerk. En dat het voorbeeldboek daar, in haar kamer, in de kast
Lees verder →98 % van de kleuters is geniaal in ‘divergent thinking’ (creatief denken), de vaardigheid om meerdere antwoorden op een vraag te zien in plaats van één. Dit interessante feit staat in een you tube filmpje van ’education reformer’ Sir Ken Robinson. Helaas worden kinderen, hoe ouder ze worden, steeds minder goed in creatief denken. Het filmpje gaat over onderwijs, opgebouwd in de industriele revolutie, dat volgens sir Robinson niet meer voldoet in de huidige tijd. Het gaat ook over het fenomeen ADHD en de oproep op meer te gaan focussen op de krachten en kwaliteiten van kinderen in het onderwijs. Onderwijs moet
Lees verder →gaat over onze ‘mindere’ geest – emoties, verbeelding en intuitie. Vandaag las ik een stukje uit het boek van Paul Wilson ‘het grote boek van de onthaasting’. Volgens hem is er meer dan 2500 jaar besteed aan onze ‘hogere’ geest: ratio, intellect, schrijven en taalvaardigheid. De ‘mindere’ geest werd vermeden. Volgens Paul heb je echter niet veel aan kennis als je verandering wilt. Wat je over iets voelt is veel belangrijk dan wat je erover weet. Tot zover Paul Wilson. Heel aardig boek trouwens, wel dik! Waarom nu dit stukje? Omdat het me zo aansprak: het is wat ik doe
Lees verder →Creativiteit is… Creativiteit is iets nieuws zien (kansen of oplossingen voor problemen), iets nieuws vinden en iets nieuws doen of maken. Creativiteit is dus waarnemen, denken en doen tegelijk. Creativiteit beperkt zich niet tot de kunst. Er valt wel veel te leren van hoe een kunstenaar te werk gaat. Daarover later meer. Als je wilt weten hoe je dit zelf in je leven kan gebruiken, lees dan het boek de creatiespiraal van Marinus Knoope. Dit boek uit 1998 stond al lange tijd in mijn kast, en nu heb ik het ook echt gelezen. De creatiespiraal is….. De creatiespiraal start met een wens. Wat wil je echt? Vervolgens
Lees verder →Op zondag 31 oktober doe ik mee aan de route van de Parels van Ypenburg. Dit is een initiatief van Stichting Boog, om mensen in de wijk kennis met elkaar te laten maken. Er is vast veel verborgen of bekend talent in onze nieuwbouwwijk! Ik vind dit heel leuk, want ik leef en werk graag vanuit de gedachte dat je dat vooral doet vanuit je kwaliteiten en je talenten. Voor meer informatie, klik op het filmpje over het hoe, wat en waarom van de Parels op YouTube.
Lees verder →