Prikkels in de groep Een stukje theorie Sensorische integratie (Horowitz, 2004) betreft het verwerken van informatie die vanuit de ogen, de oren, de huid, de spieren en de gewrichten, de mond, de neus en de evenwichtsorganen naar de hersenen gaat. Dit verwerken gebeurt in verschillende zintuigsystemen (bijvoorbeeld het visuele systeem). Door alle informatie van de verschillende zintuigen aan elkaar te koppelen zijn we in staat een goed plaatje te maken in de hersenen. Deze samenwerking noemen we sensorische integratie. Prikkels verwerken is een neurologisch proces Met andere woorden, sensorische integratie is een normaal neurologisch proces waarbij informatie van
Lees verder →Thema-avond versnellen Op donderdag 28 maart organiseert HB 015 een thema-avond over versnellen binnen het onderwijs. Is versnellen (een klas overslaan) nu een goed idee of niet ? En wat zijn de gevolgen? Een spreker van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek van de Universiteit Nijmegen komt hierover vertellen op deze thema-avond. De avond is interessant voor ouders en onderwijsmensen. Entree 12,- euro. Aanmelden kan via info@hb015.nl.
Lees verder →Angst bij kinderen De vorige keer schreven wij over Robin: Robin van 7 werd bedreigd door een grote hond. Hij werd net niet gebeten, de hond wordt net op tijd weggetrokken. Wat gebeurde er bij Robin van binnen? Er dreigt gevaar, dus zijn ‘angstbrein’ (m.n. hersenstam, amygdala en hypofyse) geeft direct signalen aan zijn lijf. Er wordt veel adrenaline aangemaakt om te kunnen vechten of wegrennen, er komt veel vitale beschermingsenergie vrij. Zijn hart gaat tekeer. Hij durft echter niet weg te rennen, en zijn lijf ‘bevriest’ dan als het ware. Zijn lieve buurvrouw hielp hem op een focussende manier
Lees verder →Op woensdag 6 februari 2013 van 19.00 – 21.45 uur organiseert Pharos Haaglanden samen met HB070 (LinkedIn platform Haaglanden over HB), het Aloysius College en met medewerking van het HCO (onderwijsadvies bureau voor scholen in Den Haag) een themabijeenkomst rondom het opvoeden van hoogbegaafde kinderen, zowel thuis als op school. NB: het betreft een herhaling van de gelijknamige themabijeenkomst op 13 november 2012 om de vele belangstellenden nog een mogelijkheid te bieden deze bijeenkomst met presentatie, lezing en workshop bij te wonen. Nieuw in deze themabijeenkomst is een presentatie door Wim Kauw (docent Wiskunde aan het Aloysius College) over
Lees verder →Maaike Leijten en Krista Stegink gaan hun krachten bundelen in 2013 in: het Kindhuis Vanuit verschillende deskundigheden gaan wij integrale ondersteuning bieden aan kinderen en aan de mensen die het meest belangrijk voor hen zijn: ouders en leerkrachten. Kortweg werken wij voor kind, ouder & school (KOS). Gaat u mee naar KOS? It takes a village to raise a child, dat is waar wij in geloven. Zij vieren de nieuwe samenwerking met een bijdrage aan u en aan kinderen in het Baby Life Rescue Center Mombasa. Deze actie geldt bij kindertherapie: Meld je aan voor een intakegesprek met 50 %
Lees verder →Klik op ‘lees verder’ om de tv-uitzending van Pavlov te zien over Dolores Leeuwin die onderzoek doet naar intelligentie.
Lees verder →Aangeleerde hulpeloosheid komt meer voor dan je denkt. Wikipedia zegt: ‘aangeleerde hulpeloosheid treedt op wanneer de mensen of dieren geen adequate feedback krijgen op hun handelen. Ze kunnen zo niet leren welke handelingen effectief zijn in het bereiken van een bepaald doel, waardoor ze zich hulpeloos en passief zullen opstellen’. De eerste die dit ontdekte was Martin Seligman, nu grondlegger en uitdrager van de positieve psychologie. Bekijk eens een groep kinderen met leermoeilijkheden. Vaak zijn deze kinderen er niet meer van overtuigd dat inspanningen kunnen leiden tot een verbetering van hun situatie. Voor falen en slagen gebruiken ze een pessimistische
Lees verder →Meer weten over hoogbegaafdheid en hooggevoeligheid bij kinderen en jongeren? Komende dinsdag 25 september geef ik vanaf 20.00 uur een lezing / workshop over deze onderwerpen in de biblioteek van Loosduinen. Meer informatie is te vinden op de site van bibliotheek Loosduinen. Kom en ontmoet andere ouders, deel je ervaringen en kennis!
Lees verder →Hoogbegaafd kind leren zichzelf te zijn Ik kom in mijn praktijk regelmatig een hoogbegaafd kind en / of hooggevoelig kind tegen die een behoorlijke beschermende muur om zich heeft heengebouwd. Op school laten zij niet zien wie zij zijn en wat zij kunnen. Hoe komt het dat zij zo’n muur hebben opgebouwd? Een muur om een hoogbegaafd kind of hooggevoelig kind heen Een typisch voorbeeld hoe slimheid beleefd wordt, stond laatst in een artikel van de Trouw. Een zeer succesvolle vrouw zei letterlijk: ’ik was liever niet zo slim geweest’. Zij voelde zich anders, zij hoorde er niet bij. Een hoogbegaafd kind voelt zich anders, niet
Lees verder →‘Een hoog IQ is geen garantie voor succes’. Dat klinkt als de slogan ‘leuker kunnen we het niet maken, wel makkelijker’. Leuk was het niet, de schooltijd van prof. dr. Robert J. Sternberg. Zijn eigen ervaringen leidden ertoe om onderzoek te doen naar wat succes brengt. Sternberg scoorde op school slecht in IQ tests, en is nu toch een gerenommeerd en internationaal bekend onderzoeker. Hij veegt in het boek dan ook de vloer aan met IQ onderzoek, dat volgens hem alleen de analytische intelligentie meet. Intelligentie is volgens Sternberg zoveel meer: Creatieve intelligentie: flexibel denken, inventiviteit associeren en brainstormen complexe, meerduidige informatie simultaan overzien ongewone vragen stellen
Lees verder →